Offrez aux enfants une expérience ludique et valorisante
pour apprendre la lecture et l'écriture...
... mais aussi l'orthographe, la conjugaison et la syntaxe...
... en utilisant une nouvelle méthode, basée sur leur passion du dessin.
Vos enfants ou vos élèves ont du mal à retenir les lettres ?
Apprendre à lire ne les intéresse pas plus que ça ?
Ecrire leur semble long, difficile voire douloureux ?
Ils ne montrent aucun intérêt pour les livres, ou alors seulement si vous leur lisez l’histoire…
… mais ils ont du mal à passer le cap de vouloir lire seuls, pour eux-mêmes ?
Vous êtes frustrée et découragée…
… parce que vous savez à quel point lire et écrire sont des compétences importantes.
Et puis, vous savez surtout que c’est AIMER ça qui compte.
Parce que sur toute une scolarité, on en passe du temps à lire et à écrire.
Peut-être même que vous aussi vous avez passé des années à souffrir à cause de tous ces livres à lire, qui vous semblaient pénibles et sans intérêt.
A moins que, comme moi, vous ayez toujours adoré ça…
… et que vous vous sentiez frustrée de ne pas réussir à transmettre cette passion.
En plus ?
Vous passez des heures à essayer différentes méthodes avec cet enfant.
Vous vous faites des soucis quant à son avenir scolaire.
Vous avez peur qu’il perde confiance en lui…
Vous êtes découragée, par ce que vous savez que si le déclic ne se fait pas…
… non seulement l’enfant va accumuler du retard et des lacunes…
… mais il risque aussi de développer un rejet pour tout ce qui touche aux apprentissages.
Parce qu’il a perdu son enthousiasme naturel à découvrir de nouvelles choses.
Parce qu’il peut se sentir incompétent.
Parce qu’il peut finir par croire qu’il n’est pas fait pour apprendre ces choses.
Des enfants comme ça ?
J’en ai eu plein dans mes classes.
Et je me souviens notamment de la petite Anaïs.
A l’époque, elle avait 6 ans.
Elle était donc en fin de maternelle.
Et les lettres, la lecture… tout ça, ça ne l’intéressait absolument pas.
J’avais beau essayer de lui proposer le jeu « je devine », les lettres rugueuses, de la pédagogie Montessori…
… ce n’est pas qu’elle refusait, c’est juste que ça ne « rentrait » pas.
Elle oubliait d’un jour à l’autre.
Et progressivement, elle n’a plus voulu y toucher, même quand je ramenais du jeu, du mouvement…
Que faire ?
L’obliger à faire des lignes d’écriture ?
Lui imposer des temps de travail sur les lettres ?
Lui demander de me lire des fiches de lecture ?
Non.
Vous le savez.
Ça ne fonctionne pas.
Comme d’autres solutions telles que priver l’enfant de récré, lui imposer du travail supplémentaire ou encore lui donner un bon point lorsqu’il obtempère.
Ça aussi, ça ne fonctionne pas.
Et je sais que vous savez.
Peut-être même que vous avez essayé certaines de ces solutions.
Pour constater que ça ne fait pas avancer le schmilblick.
J’ai fini par trouver la solution.
Et Anaïs a fini par savoir lire et écrire.
Mieux que ça.
Elle est devenue… une dévoreuse de livres.
On ne l’arrêtait plus.
Elle passait littéralement des heures entières à lire.
Ce qui a été génial pour elle…
… parce que non seulement je lui garantissais une scolarité plus agréable, avec tous les livres qu’elle a eu à lire au fil des années.
… mais en plus elle a pu développer tout un tas de compétences.
Seule.
Facilement.
Ce qui fait que, globalement, la suite de sa scolarité a été fluide.
Anaïs est-elle une exception ?
Non.
Tous les enfants peuvent apprendre à lire.
Et surtout aimer ça.
Devenir, eux aussi, des dévoreurs de livres.
Vous avez du mal à imager votre enfant ou certains de vos élèves à lire des heures durant ?
Vous vous dites que c’est impossible que lui aussi pétille de joie à l’idée d’entrer dans une bibliothèque ?
Pourtant, c’est à la portée de tous les enfants.
Peu importe leur âge.
La méthode que j'ai utilisée avec Anaïs peut sembler inhabituelle, mais elle a radicalement transformé son rapport à la lecture.
Comment ai-je donc fait ?
Et comment VOUS pouvez faire aussi ?
Je me suis souvenue d’un principe de la pédagogie Montessori.
Celui de faire un pont entre l’intérêt naturel de l’enfant… et la compétence que l’on vise.
Anaïs, comme beaucoup d’enfants ?
… si elle n’aimait pas vraiment ce qui touchait à la lecture ou à l’écriture…
Elle adorait dessiner.
Je suis partie de là.
De ce qui l’intéresse, elle.
De ce qui fait sens, pour elle.
Je lui ai proposé des expériences dans lesquelles elle s’est sentie valorisée.
Dans lesquelles elle a pu nourrir sa confiance en elle.
Dans lesquelles aussi elle a ressenti beaucoup de plaisir, de joie et de légèreté.
Progressivement, j’ai amené des techniques d’écriture.
Elle s’est prise au jeu.
Pour continuer, il fallait qu’elle maîtrise certaines compétences.
Alors, nous avons donc travaillé les sons progressivement, en fonction des sons dont elle avait besoin pour réaliser le jeu que je lui proposais.
Ce n’était peut-être pas « académique ». Mais, pour la première fois, elle retenait les sons !!!
Petit à petit, elle avait de moins en moins besoin de moi.
Le processus était lancé.
J’avais trouvé la porte d’entrée de son enthousiasme…
… qui lui avait permis de comprendre le SENS de ce qu’elle faisait.
Ce qu’il s’est passé ensuite ?
Et bien… j’ai constaté que...
... des enfants qui aiment dessiner ?
Il y en a plein.
J’ai alors testé ma méthode avec d’autres enfants.
Je l’ai améliorée, aussi.
J’ai utilisé des techniques d’écrivains pour m’adapter à des enfants de 9, 12 ou même 16 ans.
Mon but à chaque fois ?
Qui devrait être le vôtre aussi, si vous sentez que ça résonne ?
Capitaliser sur l’intérêt du dessin… pour développer des compétences fondamentales de manière ludique et efficace.
C’est une méthode que j’ai nommée.. « Illustrations Narratives ».
En soi, elle est simple:
On part de l'intérêt du dessin.
On amène l'enfant à construire l'histoire selon une technique bien particulière, utilisée par les plus grands écrivains, et qui va connecter l'enfant à ses histoires préférées.
On joue avec lui pour construire cette histoire de manière ludique, grâce à des outils décalés qui vont beaucoup l'amuser... et donc maintenir son intérêt et son engagement.
On l'aide à choisir sa technique d'illustration, en fonction de son âge, de ses compétences et de ses préférences... pour qu'il se sente valorisé et qu'il garde plaisir à ce qu'il est en train de faire.
On lui montre comment réaliser des illustrations qui soutiennent son histoire, grâce à des techniques de dessins très simples... pour rendre son histoire passionnante et faire en sorte qu'elle remporte l'adhésion d'un public futur, ce qui va être notre garant pour que l'enfant ait envie de continuer le processus.
On l'accompagne pour la mise en couleur, l'ajout des textes et la reliure... et finaliser son livre illustré... rempli de fierté et d'étoiles dans les yeux.
Au passage de tout ça?
On travaille bien sûr les sons, l'orthographe, la syntaxe...
Oui, oui.
Les 15 points clés de l'écrit:
... La Découverte des sons
(Comprendre et reconnaître les différents sons de la langue, les associer à des lettres ou groupes de lettres.)
... Le Tracé des lettres
(Maîtriser le geste graphique nécessaire pour former correctement chaque lettre de l'alphabet.)
... La Décomposition des mots
(Apprendre à analyser un mot en séparant ses différentes syllabes, préparant ainsi à la lecture.)
... L'Écriture des premiers mots
(Commencer à mettre en pratique la combinaison de lettres et de sons pour former des mots simples.)
... Le Déclenchement du mécanisme de la lecture
(Comprendre comment les lettres et les sons s'assemblent pour former des mots, permettant ainsi la lecture des textes simples.)
... La Fluidité de la lecture
(Développer la capacité à lire de manière fluide et naturelle, sans hésitations constantes.)
... La Réduction de l'écriture
(Améliorer la vitesse et l'efficacité de l'écriture tout en maintenant la lisibilité et en réduisant sa taille)
... La Mémorisation des règles d'orthographe
(Intégrer les règles complexes de l'orthographe française, y compris les exceptions.)
... La Conjugaison
(Apprendre les différentes conjugaisons des verbes, les accords et les exceptions liées à la conjugaison.)
... La Compréhension de textes
(Développer la capacité à comprendre et interpréter des textes, en extrayant le sens global ainsi que les détails importants.)
... Le Vocabulaire
(Élargir le champ lexical en apprenant de nouveaux mots et en comprenant leur utilisation dans des contextes variés.)
... La Grammaire
(Acquérir les règles de base de la grammaire, y compris la construction de phrases, l'utilisation des pronoms, etc.)
... L'Expression écrite
(Développer la capacité à exprimer ses idées de manière claire et cohérente à travers l'écriture.)
... La Lecture critique
(Apprendre à analyser de manière critique des textes, en évaluant leur structure, leur style et leur contenu.)
... La Créativité littéraire
(Encourager l'expression créative à travers l'écriture de textes narratifs, poétiques, etc.)
15 points fondamentaux dans l'apprentissage autour de l'écrit...
... Mais d'une certaine manière...
... Pour ne pas faire retomber le soufflé.
Sinon, tous nos efforts tombent dans le néant.
Ça nécessite un peu de lâcher prise.
Mais c'est tellement beau, de voir l'enfant pétiller de joie pour un projet.
Cette histoire résonne en vous?
Vous aimeriez transmettre à votre enfant ou vos élèves la passion de la lecture et de l'écriture, et...
1) Vous avez compris que ce n'est pas en le forçant et en lui faisant faire des lignes de lettres que vous allez y arriver?
2) Vous ne savez pas trop comment vous y prendre autrement, mais vous êtes décidée à trouver une méthode plus efficace, joyeuse et bienveillante?
3) Le projet des illustrations narratives vous parle et vous aimeriez le mettre en place parce que votre enfant ou vos élèves aiment dessiner, et vous savez que ça va leur plaire?
Alors je vous propose de me joindre dans le programme "Illustrations Narratives".
En 3h30, vous allez apprendre comment:
... Mettre en place la technique de base des illustrations narratives, idéale pour des enfants de moins de 6 ans, ou pour des enfants qui ont vraiment un gros rejet de la lecture et de l'écriture.
Cette étape est essentielle pour reconnecter l'enfant avec le plaisir de lire et d'écrire.
... Faire évoluer cette technique de base, en utilisant des stratégies d'écrivains et de cinéastes, notamment celles qui forment le squelette d'Harry Potter ou le Seigneur des Anneaux.
En faisant du lien avec leur film ou leur livre préféré, vous allez permettre aux enfants de construire et développer des histoires de plus en plus complexes... qui les amènent donc à écrire de plus en plus, étudier des sons de plus en plus nombreux... autant d'occasions pour également améliorer leur orthographe.
... Proposer les outils adéquats pour illustrer leur histoire, en fonction de ce qu'ils aiment et de leurs compétences.
... Faire découvrir les techniques d'illustrations qui vont permettre à l'histoire de rencontrer son public (la famille, les camarades de classe...).
En assurant un "succès" à l'histoire de l'enfant, auprès d'un public proche, nous allons le valoriser dans ses efforts, le sens des compétences sera beaucoup plus évident et lisible... tout ça pour le motiver encore plus à s'engager dans le processus.
... Amener la touche finale, créer le produit fini. Un livre.
Et générer énormément de fierté chez l'enfant.
Fierté, qui va activer la zone de la récompense dans son cerveau... et qui va le pousser à... recommencer un nouveau livre.
Ce sera alors, une nouvelle occasion de vivre des expériences riches en apprentissages.
Vous souhaitez vous engager ?
Je vous retrouve dans le programme "Illustrations Narrative", juste en bas.
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Cette méthode convient aux enfants de 3 à 12 ans.
Elle est adaptable et modulable en fonction de son âge: il n'est jamais trop tard... il suffit juste qu'il aime dessiner ou peindre.
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Suite à votre inscription, vous bénéficiez également de 5 emails privés envoyés dans le mois suivant votre inscription, spécifiquement rédigés pour vous aider à appliquer le programme, à vous fixer des objectifs et les atteindre! (+ 1 cadeau exclusif réservé aux membres de la formation)