Gestion de Classe Montessori

MOINS de fatigue, de stress et de culpabilité

PLUS de sérénité et de réussite pour vos élèves

Vous n’arrivez pas à travailler chaque jour avec tous vos élèves.

Et ça, c’est très frustrant.
Pourtant, vous vous donnez du mal.
Mais, entre relancer un élève sur son travail engagé la veille, les demandes de présentations, les enfants qui attendent vos réponses et qui ont du mal à travailler de façon autonome…

… Vous vous éparpillez, vous vous sentez dépassée par l’ampleur de la tâche, vous accumulez du stress et de la fatigue.
Sans compter que vous culpabilisez de ne pas pouvoir aider chacun de vos élèves.

Vos élèves ?
Ils sont frustrés parce que, si vous voulez être partout… vous n’êtes nulle part au final.
Ils manquent de guidance, ne reçoivent pas les présentations nécessaires pour avancer dans leurs apprentissages… et perdent leur motivation rapidement.
Si, si, puisque vous devez redoubler d’effort pour les relancer dans leur travail et qu’ils ne sont pas autonomes.

Vous vous demandez comment assurer la progression de vos élèves tout en respectant le rythme de chacun, sans emploi du temps ni plan de travail.

Vous vous sentez coupable lorsque certains enfants n’avancent pas au même rythme que les autres et vous vous inquiétez du retard qu’ils pourraient prendre…
… mais vous adhérez pleinement à la philosophie Montessori et vous ne voulez pas retomber dans des méthodes qui fonctionnent au bâton et à la carotte.

C’est un dilemme que vos élèves ressentent et ils se sentent insécurisés dans leurs apprentissages.

Vous êtes submergée lorsque vous travaillez seule dans votre classe.

Entre les conflits à gérer, les enfants à besoins spécifiques, les intérêts différents et les présentations de matériel, vous terminez souvent vos journées sur les rotules…
… exténuée d’avoir été débordée toute la journée.

Vous êtes perdue lorsqu'il s'agit de travailler en binôme, surtout avec deux langues différentes.

Vous avez du mal à coordonner vos actions avec votre collègue.
Vous vous marchez sur les pieds.
Ou vous évoluez côte à côte sans qu’il n’y ait de réel rapport entre ce que vous faites l’une et l’autre.
Dans les deux cas: zéro cohérence pédagogique.
Génial pour créer des tensions… et compliquer l’apprentissage des deux langues !

Vous êtes stressée par la gestion des attentes des parents et de l’inspection tout en respectant le libre choix et le rythme de chaque élève.

Vous essayez de satisfaire les attentes élevées des parents tout en restant fidèle à la pédagogie Montessori.
Vous vous sentez obligée de justifier chaque décision pédagogique… et bonjour le stress !
Autant boire de l’acide directement, l’ulcère sera plus net.
Sans compter que vous avez toujours la sensation de ne pas être à la hauteur des attentes des parents…
Et en plus de la fatigue, vous vous retrouvez avec le moral à zéro et la confiance en soi dans les chaussettes.
D’autant que vous le savez : cette pression que vous ressentez transparaît sur les enfants.
Et ça c’est vraiment pas le top pour la tranquillité d’apprendre à son rythme.

Pourtant la réalité est là: si les parents sont insatisfaits du niveau de leur enfant, ils vont l'enlever de l'école.

Vous aimeriez structurer votre journée avec des regroupements, mais vous ne savez pas comment faire selon la philosophie Montessori.

Pour aider vos élèves à se sentir en sécurité, calmes et engagés dans leur travail, vous savez qu’il faut des routines… mais vous ne savez pas comment les mettre en place, à quel rythme et comment mener vos regroupements.
Certains élèves sont attentifs, mais d'autres se dispersent ou parlent entre eux.
Il vous est difficile de capter l'attention de tous et de rendre ces moments réellement éducatifs.
Vous avez le sentiment d’échouer dans votre tâche.

Vous trouvez difficile de planifier les activités de vos élèves tout en respectant leur rythme individuel.

D’ailleurs, vous vous dites peut-être même que « planifier » et Montessori ne vont pas ensemble dans la même phrase.
Alors vos élèves voguent un peu au fil de l’eau, vous remarquez qu’il n’y a pas de fil rouge, que le rythme de la progression est lent et que vous n’aidez pas vos élèves comme vous pourriez vraiment le faire.

Vous avez l’impression de courir dans tous les sens et, au final, de n’avoir rien fait.

Parce que vos élèves viennent souvent vous demander de l'aide et vous êtes surchargée.
Vous cherchez des moyens pour aider vos élèves à devenir plus autonomes, mais rien ne fonctionne vraiment de manière efficace.
Vous êtes fatiguée de ce besoin constant de répondre aux demandes des élèves.

Vous avez du mal à observer vos élèves et à utiliser ces observations pour les faire avancer.

Montessori = Observation.
On le voit et on le lit partout.
Ok, mais quoi observer concrètement ?
Et quoi faire de ces observations ?
Comment les utiliser pour planifier les prochaines étapes de l'apprentissage de chaque élèves ?
Vous avez l’impression de ne pas être capable de guider vos élèves de manière significative… et vos élèves ne reçoivent pas les conseils et ajustements nécessaires pour progresser.

Vous savez quoi ?

Toutes ces difficultés sont normales.

La pédagogie Montessori, c’est un changement de regard, de positionnement, de vision.

D’organisation, aussi.

Et on peut être totalement perdue quand il s’agit de la vivre concrètement.

Mais si c’est naturel, pour autant, les conséquences sont énormes.

Les élèves ne progressent pas ou pas assez.
Leur niveau est trop faible.
Et ils se retrouvent avec des lacunes terribles.

Les élèves se démotivent et se désengagent.
Et ils perdent toute autonomie de travail.
Le cercle vicieux est lancé, et vous ne savez plus comment faire autrement que de retomber dans des méthodes coercitives.

Vous êtes stressée, fatiguée et vous avez le sentiment de ne pas être à la hauteur.
C’est un échec cuisant.
La classe est en chaos.

Vous avez bien essayé quelques solutions.

Faire des présentations à plusieurs enfants en même temps.
Mais ils ne peuvent pas manipuler et c’est vite le chaos.

Utiliser des tableaux de suivi ou tout planifier à l’avance.
Mais vous ne pouvez plus vous adapter au rythme et aux intérêts de chaque élève.
Ils se sentent contraints.
Et perdent l’intérêt de travailler.

Lâcher l’affaire et laisser la classe vivre au fil de l’eau.
Mais là encore, les lacunes s’accumulent vite.

Donc non seulement ces solutions ne règlent pas le problème…

… mais elles l’aggravent.

Alors qu’une classe autonome, avec des élèves qui travaillent, qui progressent dans tous les domaines et qui ont plaisir à travailler…

… sans vous épuiser et vous tuer à la tâche…

… c’est vraiment accessible.

Mais, comme dit Timon à Simba :

Il te faut une autre méthode.

Bon, je ne vais pas vous faire répéter Hakuna Matata après moi.

Juste, vous expliquer ceci :

Gérer une classe Montessori, ça s’apprend.

Ça demande déjà, à la base, de savoir comment créer un environnement favorable aux apprentissages.

Oui, je sais, ça paraît évident.

Mais sans ça, impossible que les élèves soient autonomes, motivés et engagés.

Et pour ça il faut connaître les 4 ambiances d’une classe Montessori.

Je ne parle pas des aires thématiques.

Mais des 4 aspects d’une ambiance.

A quoi faire attention.

Et quelles questions se poser pour…

… responsabiliser les élèves,

… stimuler leur curiosité et leur exploration,

… encourager un apprentissage actif et autodirigé,

… aider les élèves à se sentir bien, à s’épanouir et mieux vivre au quotidien entre eux et avec nous.

Mais aussi pour se simplifier la tâche,

… réduire le stress et l’énervement.

Pour ça ?

Il y a des stratégies concrètes et pratiques qui nous aident à mettre en place et à maintenir ces quatre types d'environnement préparé dans notre classe.

Dans le programme « Gestion de Classe Montessori », j’en ai fait deux vidéos, remplies d’exemples concrets et de démonstrations pratiques.

Et ça va être plus efficace que de tournicoter dans tous les sens, parce que l’essentiel va déjà être là, en support, au quotidien.

Bien sûr, il n’y a pas que ça.

Ce qui joue aussi beaucoup, ce sont les « procédures » qu’on va pouvoir mettre en place.

Structurer une journée équilibrée avec des plages horaires dédiées à chaque type d’activité.

Sans tomber dans l’emploi du temps classique.

Mais en organisant des moments communs et des moments individuels.

Pour éviter cette désagréable sensation que le temps nous file entre les doigts et qu’on a rien fait en fin de journée.

Pour ça, la planification des activités renforce l’autonomie des élèves, réduit les interruptions et les perturbations… et améliore donc la gestion du temps en classe.

Dans le programme « Gestion de Classe Montessori », j’ai prévu 2 vidéos pour vous transmettre une structure journalière équilibrée et mes conseils pour planifier les activités, tout en respectant le rythme et les intérêts des enfants.

Je vous ai même fourni mon support, celui que j’utilise au quotidien pour m’organiser et qui me permet de boire le thé tranquillement chaque jour plutôt que de courir dans tous les sens comme une poule sans tête.

Un autre point clé pour retrouver la sérénité dans sa classe Montessori, c’est la manière dont on gère les transitions et les routines.

Comment est-ce qu’on devrait commencer la journée pour que nos élèves entrent de manière apaisée, joyeuse et heureux d’apprendre.

Comment on optimise ses regroupements pour que ça soit constructif et inspirant… et faciliter la mise au travail.

Qu’on soit en classe bilingue ou non.

En classe 3-6 ou 6-12.

Dans le programme « Gestion de Classe Montessori », je partage mon expérience dans 6 vidéos dans lesquelles je vous dévoile toute la méthode pour des transitions et des routines qui permettent de structurer les journées et d’impulser des temps de travail passionnés.

Il y a aussi un 4^e module.

Parce que, clairement, il y a des choses importantes à savoir en matière d’organisation.

J’y partage mes outils du quotidien.

Je vous donne des pistes pour savoir comment faire si vous êtes seule dans votre classe.

En binôme avec une assistante.

Ou en binôme avec une autre éducatrice.

Notamment s’il y a les langues.

Comment on facilite l’autonomie des élèves concrètement.

Et qu’est-ce qu’on peut bien faire avec nos satanées observations.

Je donne même mes grilles de suivi et tous mes outils.

Alors, si vous êtes éducatrice dans une école Montessori, ou enseignante et que vous voulez utiliser la pédagogie Montessori dans votre classe…

… et que vous vous posez des questions comme :

Comment s’organiser en classe Montessori ?

Comment s’assurer que les élèves progressent, en respectant le rythme de chacun, sans emploi du temps ni plan de travail ?

Comment travailler quand on est seule dans sa classe ?

Et quand on est à deux ?

Et quand il y a deux langues ?

Quelle organisation mettre en place au quotidien pour avoir le temps de travailler avec tous les élèves ?

Quelle est l’organisation idéale d’une journée pour répondre aux différents besoins des enfants ?

Comment gérer les attentes des parents, de l’inspection… et respecter le libre choix et le rythme de chacun des élèves ?

Quelles routines mettre en place pour structurer ma classe et sécuriser mes élèves ?

Comment faire un regroupement dans une classe Montessori ?

Comment planifier les activités des élèves tout en respectant leur rythme ?

Comment aider mes élèves à devenir plus autonomes ?

Comment observer mes élèves, et utiliser ces observations pour les faire avancer ?

En tant qu'éducatrice Montessori, je me suis posé ces questions également.

Depuis plus de 15 ans dans des classes maternelles (3-6 ans) et primaires (6-12 ans), j'ai l'opportunité de perfectionner et d'affiner ma pratique Montessori.

J'ai constaté personnellement les défis uniques que rencontrent les enseignants dans ce cadre éducatif, ainsi que les solutions efficaces pour y remédier.

Au fil des ans, j'ai développé une compréhension profonde des dynamiques de classe et des pièges à éviter.

J'ai travaillé sans relâche pour créer des environnements d'apprentissage stimulants et autonomes, où chaque élève peut s'épanouir à son propre rythme.

Mon approche se base sur une observation minutieuse et une adaptation constante aux besoins individuels des élèves, tout en respectant les principes fondamentaux de la pédagogie Montessori.

Mon expérience m'a permis de voir ce qui fonctionne vraiment dans la réalité d'une classe Montessori et de développer des méthodes pratiques et applicables pour surmonter les obstacles courants.

C'est pourquoi j'ai créé le programme « Gestion de Classe Montessori ».

Ce programme est le fruit de toutes ces années d'expérience et de réflexion.

Il est conçu pour répondre précisément aux questions et aux préoccupations que nous partageons en tant qu'éducateurs Montessori.

Mon objectif est de vous offrir des outils concrets et des stratégies éprouvées pour transformer votre classe et améliorer l'expérience d'apprentissage de vos élèves.

Je suis convaincue que ce programme vous apportera les réponses et le soutien nécessaires pour réussir pleinement dans votre rôle d'éducatrice Montessori, tout en vous permettant de retrouver sérénité et satisfaction dans votre travail quotidien.

Adeline

Sophie

Marine

Clara