Vous voulez...
... éveiller la curiosité,
... libérer le potentiel,
... cultiver l'autonomie de vos enfants ou de vos élèves ?
Je vous montre comment faciliter des apprentissages bienveillants et efficaces pour eux spécifiquement !
L'erreur à ne surtout pas commettre, quand on accompagne un enfant dans ses apprentissages?
C'est de se dire que Montessori va forcément fonctionner.
Ou la ludopédagogie.
Ou encore la pédagogie du dehors.
Ou bien un mix improvisé de tout ça.
Ce qui est quelque chose que je vois pourtant sans arrêt.
Alors ok, on apprend de ses erreurs.
Mais ces erreurs coûtent extrêmement cher.
On paie le prix fort avec des enfants qui sont paumés, démotivés et même saoulés.
Parce que vous avez choisi le mauvais angle, ou que vous vous êtes ratée sur la manière d'amener les choses.
Alors je vous rassure: je suis passée par là aussi.
Quand j'ai débuté, j'étais persuadée que la pédagogie Montessori serait la solution universelle pour tous les enfants.
Et pendant un temps, j'ai été certaine que cette voie était la meilleure, voire la seule.
Mais, en pratique, les choses ne se sont pas déroulées aussi simplement.
J'ai rencontré des enfants qui ne réagissaient pas comme je l'avais espéré.
J'ai vu des enfants se décourager, des parents s'inquiéter, et des résultats qui ne correspondaient pas à mes attentes.
C'est à ce moment-là que j'ai compris que l'éducation n'était pas une solution "taille unique".
J'ai commencé à intégrer des éléments d'autres approches.
Jusqu'à l'overdose.
Ces années d'expérience et ces erreurs?
Elles m'ont permis de décortiquer les signaux que m'envoient les enfants, pour donner les bonnes réponses.
Celles dont il a besoin pour avancer.
Aujourd'hui, je peux dire que je ne me trompe plus.
De l'arrogance?
Non.
ça ne veut pas dire que je ne fais plus d'erreurs.
Mais que j'ai appris à les anticiper et à les corriger rapidement.
Pour garder chez les enfants un haut taux de motivation, d'engagement, de confiance en soi et d'autonomie dans leurs apprentissages.
Ne croyez pas que ce résultat soit impossible à atteindre pour vous.
A une condition.
Que vous sachiez comment travailler avec votre enfant ou vos élèves.
Précisément.
Pour obtenir de ces enfants le meilleur d'eux-mêmes.
Et faire émerger la plus pure motivation qui soit.
Même si vous êtes dans le speed de la rentrée et que vous n'avez pas beaucoup de temps à y consacrer.
Le truc, pour y parvenir ?
C'est qu'il faut connaître, maitriser et travailler les points qui changent tout.
Notre posture.
Notre relation aux enfants.
Savoir quoi proposer exactement.
Et comment le faire.
Notre capacité à injecter de l'urgence chez les enfants, voire à leur prouver que ce qu'on leur présente est pile ce qu'ils veulent absolument.
Notre capacité à conscientiser les enfants sur la valeur de ce qu'on leur apporte, sans que ça soit de la manipulation ni lourdaud.
Notre capacité à devenir LA personne avec laquelle ils veulent travailler à tout prix.
Savoir gérer les différences de profil d'apprentissage au sein d'un même groupe.
Ce que je viens de vous décrire ?
C'est tout ce par quoi je fais passer mes clientes en accompagnement, de façon systématique, pour les amener à obtenir des résultats qui changent leur vie et celle des enfants qu'elles accompagnent.
Ce que je viens de vous décrire ?
C'est finalement le résumé de ma carrière, au delà de la pédagogie Montessori:
Eveiller la curiosité,
Libérer le potentiel,
Cultiver l'autonomie.
Jusqu'à obtenir des réactions chez les enfants sur lesquelles personne ne pariait.
(Les enfants "perdus", ça a toujours été mon grand appel. Comme Maria Montessori).
Ce qui n'aurait jamais été possible si je n'avais pas autant pratiqué, ni réfléchi au sujet.
Tout ça ?
C'est de l'expérience.
Et « l'expérience, on la paye en temps, en apprenant sur le tas et en commettant soi-même les inévitables erreurs, ou on prend un raccourci énorme via ceux qui sont déjà passés par là », dit toujours mon coach.
C'est tellement vrai!
Personnellement?
Je l'ai payée autant en formations qu'en temps.
Parce que les concepts qui ont fait le plus de différence pour moi au bout du compte, vous ne les trouvez pas comme ça. Parce qu'on n'a pas le recul.
Vous voulez prendre un raccourci de 16 ans?
Alors profitez de l'une des options de coaching que je vous propose.
On fixe ensemble le rdv, quand vous êtes dispo.
Positivement,
Victoria
Victoria Noiset, formatrice, enseignante et coach
Depuis 2008, mon expérience en tant qu'enseignante, au sein de différentes écoles Montessori, m'a permis de comprendre les nuances de chaque enfant et de personnaliser les méthodes d'enseignement en fonction de leurs besoins individuels.
En 2013, j'ai co-créé Enfance Positive avec Christophe. Et depuis lors, j'ai le privilège d'accompagner des enseignants et des parents dans l'exploration des pédagogies alternatives, partageant ma passion pour des approches éducatives bienveillantes et respectueuses du développement de l'enfant.
Mon crédo? Faciliter des apprentissages bienveillants et efficaces... pour qu'apprendre soit un plaisir partagé!
En 2013, je suis également devenue coach certifiée ICF, gage de qualité pour mes clients!
En 2016, je suis devenue maman pour la première fois. Et en tant que maman de trois enfants, je connais les joies et les défis de l'éducation parentale au quotidien.
En tant que coach, j'accompagne les enseignantes et les mamans qui veulent éveiller la curiosité, libérer le potentiel et cultiver l'autonomie de leurs enfants ou de leurs élèves, en facilitant des apprentissages bienveillants et efficaces!
Comment ça fonctionne?
Les séances ont lieu en ligne, par Skype ou Zoom.
Elles sont individuelles et durent 1h.
L'accompagnement existe en trois versions:
1 séance individuelle
1 plan d'action concret sur une problématique précise vous est proposé à la fin de la séance.
Rapide et efficace, pour un besoin précis.
2 séances individuelles
1 plan d'action concret sur une problématique précise vous est proposé à la fin de chaque séance.
Rapide et efficace, pour un besoin ponctuel.
10 séances individuelles
1 plan d'action détaillé vous est proposé à la fin de chaque séance.
Un soutien approfondi, pour une situation comprenant plusieurs thématiques.